數(shù)字賦能高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

張潔 范聰銀

《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》對(duì)完善就業(yè)優(yōu)先政策作出了安排部署，強(qiáng)調(diào)要“完善高校畢業(yè)生、農(nóng)民工、退役軍人等重點(diǎn)群體就業(yè)支持體系”。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的新時(shí)代，就業(yè)不僅是社會(huì)穩(wěn)定的基石，更是推動(dòng)國(guó)家繁榮的重要引擎。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，要堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

數(shù)字技術(shù)助力培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)具有問(wèn)題意識(shí)、擁有解決問(wèn)題能力的創(chuàng)新型人才，是時(shí)代發(fā)展對(duì)我國(guó)高等教育提出的新要求。在數(shù)字時(shí)代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要將提高大學(xué)生提出和解決問(wèn)題的能力作為首要任務(wù)。一是通過(guò)人工智能的統(tǒng)計(jì)分析、知識(shí)圖譜、商業(yè)模擬軟件、模擬系統(tǒng)等，將社會(huì)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中的真實(shí)問(wèn)題融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)出具有真本領(lǐng)的創(chuàng)新型人才。二是通過(guò)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的全方位融合，構(gòu)建多維度交叉、全面開(kāi)放、深度融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念，著力培養(yǎng)大學(xué)生的多元思維，助力大學(xué)生形成跨領(lǐng)域、跨體系、跨層級(jí)的思維能力。

數(shù)字技術(shù)助力提升學(xué)生市場(chǎng)需求分析能力。?市場(chǎng)需求分析能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中至關(guān)重要的因素之一，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生提供了更精準(zhǔn)、高效的市場(chǎng)洞察手段。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)供應(yīng)短缺、打開(kāi)新領(lǐng)域的能力。利用數(shù)據(jù)分析洞察市場(chǎng)需求，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)需求的敏感度與理解力，使其能夠在實(shí)證數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯推理和系統(tǒng)分析。應(yīng)引入人工智能、大數(shù)據(jù)分析等先進(jìn)技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建模擬真實(shí)商業(yè)環(huán)境的平臺(tái)，提升他們收集市場(chǎng)信息、分析市場(chǎng)趨勢(shì)的能力，從而使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地判斷市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有力支撐。

數(shù)字技術(shù)助力提升學(xué)生實(shí)踐能力。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)不斷涌現(xiàn)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)將如何解決這些新的問(wèn)題納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。應(yīng)與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)合作，建設(shè)具有高度社會(huì)凝聚力的平臺(tái)，讓學(xué)生參與具有行業(yè)領(lǐng)先、學(xué)科前沿和專業(yè)交叉的課題，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作、風(fēng)險(xiǎn)管理，將創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的方案，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

數(shù)字技術(shù)助力培養(yǎng)數(shù)智融合的師資隊(duì)伍。首先，應(yīng)提供必要的技術(shù)支持與服務(wù)，確保教師能夠順暢地應(yīng)用數(shù)字技術(shù)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)數(shù)字教材，參與跨學(xué)科交流，提高教學(xué)的互動(dòng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。其次，出臺(tái)適合的政策激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)教師持續(xù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)而提升教育質(zhì)量并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。第三，要持續(xù)強(qiáng)化“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建立專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、實(shí)際應(yīng)用能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才提供保障。

（作者單位：貴州商學(xué)院。本文系省級(jí)教改項(xiàng)目〔2022221〕、貴商智庫(kù)階段性研究成果）

策劃制作 陳翔

編輯 楊桂林 秦文競(jìng) 王瑤

二審  楊春凌 王塬鈞

三審 張瑩